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谁 是 生 活 的 老 师?

来源:
发布时间:
2018/05/24 11:09
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  小学,我学了加减乘除和几百个汉字。中学,我学了一元二次方程和牛顿第二力学定律。大学,我学了高等数学、理论物理和企业管理。我的学生生涯历时十多年,教我的老师中有男老师,女老师;有历经沧桑的老老师,有刚刚步入人生的年轻老师;有中国老师、也有外国的老师。可是,如此漫长的时间和如此众多的老师,却没人教我什么是生活,没人教我懂得自己,也没人教我该从生活中获得什么。

  不懂生活的我走出了校门,心中装满了迷惑。迷惑中,我开始了探索,探索的目的只有一个,我要找到一个好老师,让他或她教我懂得生活,使我从此不再迷惑。

  一度,我以为生活的老师不是他或她,而是人生度过的岁月。岁月能教人明白自己,也明白生活。可是,我又见到了太多空添岁月的人。这些人在岁月中增添了皱纹和白发;也增添了怨恨,害怕和冷漠。岁月耗尽了这些人的精力,也磨灭了他们对明天的憧憬和激情。度过了那么长的岁月,可很多人并没有学懂和学会怎样驾驭生活。

  我又以为,人生的老师不是岁月,应该是人的经历,是经历中的酸甜苦辣和起伏颠簸。因为,经历会给人经验。有了经验,人就了解自己和知道该从生活中获得什么,人还会知道怎样把路走得更顺,怎样面对困难和挫折。但我又看见了许多经历坎坷的人。这些人尝尽了人生的酸甜苦辣,受尽了人能遭受的起伏波折。可是,生活中,他们还是同我一样的迷惑和不知所措。这些人从波折中得到了很多的疲惫和伤痛,体会了很多的酸辣和苦涩。经历使一些人玩世不恭,使一些人圆滑世故,使一些人放弃梦想,还使一些人变得更加胆小和退缩。所以,很多的人生经历,并不一定就能教会人怎样生活。

  原来,岁月像一个有多种答案的教材,从中得到的答案是什么,还在于人想要的是什么。如果,想证明人生多磨难,世人多诡诈;想证明人柔弱无助,人不该有梦;人可以从岁月中找出许多证据。如果,想证明人有力量,做人就该有梦;证明人生多美好,世人多友善,人也可以从岁月中找出许多证据。所以,岁月教给人什么,并不在于岁月,而在于度过岁月的人想要的是什么。

  那么,经历又像什么?经历很像一条奔流的大河,河中有宽广流畅的河面和奔腾的顺流,也有狭窄的河道和急流险滩。顺流而下,有人观赏两岸壮丽风光,感受美好自然以及这条宽阔的大河;也有人抱怨风太大,流太急,心中感到很多的不安和困惑。度过险滩,有人获得了经验,勇气和力量;也有人得到的全是恐惧,惊慌和难过,并决心再也不要过大河。度过经历这条河,人是否能观赏到生活的壮丽,获得力量和勇气,原本就不在于经历这条河。

  我明白了,我要寻找的老师不是岁月,不是经历,也不是别人,而正是我。面对岁月这本教材,面对经历这条大河,人从中舍什么,取什么,丢掉什么,获得什么,全在于人自己做出什么样的选择。在生活中,人可以学习经验,加强自我,丰富内心和创造一个有干劲,充满期望的我;也可以选择体会伤痛,削减自信,积累苦涩,使自己变得更加退缩,更加迷惑。

  生活的老师是我,做选择的也是我。我要为自己做一个好老师,要教会自己理解生活,驾驭生活,并在生活中有丰硕的收获。

  —摘自《读者》

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